Algumas fotos do momento...
segunda-feira, 26 de fevereiro de 2018
Um pouco sobre a nossa rotina - Autosservimento
O autosservimento é feito pelas crianças do CIMEI 22. Tendo um cardápio elaborado por nutricionistas da CEASA Campinas, as crianças têm as refeições compostas por alimentos dos diferentes grupos alimentares: carboidratos, proteínas, legumes, etc; suficientes para alimentá-las durante o período em que estão na escola.
Algumas fotos do momento...
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sexta-feira, 23 de fevereiro de 2018
Falando um pouco sobre a proposta de trabalho do CIMEI 22 - A pedagogia de projetos
O que é Pedagogia de Projetos
Pedagogia de Projetos pode ser definida como um
método no qual as crianças se ocupam em atividades proveitosas e com propósitos
definidos. Em outras palavras, é o ensino através da experiência. Este método
coloca a criança em contato com algum projeto concreto em que esteja interessado
e em que planeje o empreendimento, colha as informações, e finalmente, leve a
efeito os seus planos.
Assim, a criança constrói o conhecimento. O professor apenas propõe situações de ensino baseadas nas descobertas espontâneas e significativas dos alunos.
A Pedagogia de Projetos visa à ressignificação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino/ aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos.
Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com o contexto em que é utilizado, sendo, por isso mesmo, impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação das crianças não pode ser pensada apenas como uma atividade intelectual.
É um processo global e complexo, onde conhecer e intervir no real não se encontram dissociados. “Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se não só pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada.”
Objetivos
Em virtude de as atividades educativas serem elaboradas pelas crianças e professores, um dos principais objetivos da Pedagogia de Projetos é promover a integração e a cooperação entre docentes e discentes em sala de aula.
Os projetos devem visar também a resolução de algum problema ou algum empreendimento que esteja em harmonia com os interesses das crianças, e relacionados às suas próprias experiências.
Principais características
Uma das principais características de um trabalho educativo realizado por projetos é a intencionalidade. Todo projeto deve ser orientado por objetivos claros e bem definidos. O que pretendo com a realização deste trabalho? Quais resultados posso esperar? Em que sentido meus alunos serão modificados?
A flexibilidade é outra característica importante.
O planejamento de trabalho deve ser flexível, de modo que o tempo e as condições para desenvolvê-lo sejam sempre reavaliados em função dos objetivos inicialmente propostos, dos recursos à disposição do grupo e das circunstâncias que envolvem o projeto.
A originalidade do projeto demonstra que cada grupo é único, isto é, possui características próprias. Seus participantes têm ritmos e estilos diferentes. Portanto, o trabalho de um grupo não deve ser comparado com o de outro ou contestado. A resolução do problema proposto pelo projeto de trabalho, se dará em função das experiências e expectativas dos componentes de cada grupo. O projeto de trabalho deve se desenvolver apoiado na realidade de cada grupo.
Assim, a criança constrói o conhecimento. O professor apenas propõe situações de ensino baseadas nas descobertas espontâneas e significativas dos alunos.
A Pedagogia de Projetos visa à ressignificação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo de ensino/ aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar conteúdos prontos.
Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com o contexto em que é utilizado, sendo, por isso mesmo, impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação das crianças não pode ser pensada apenas como uma atividade intelectual.
É um processo global e complexo, onde conhecer e intervir no real não se encontram dissociados. “Aprende-se participando, vivenciando sentimentos, tomando atitudes diante dos fatos, escolhendo procedimentos para atingir determinados objetivos. Ensina-se não só pelas respostas dadas, mas principalmente pelas experiências proporcionadas, pelos problemas criados, pela ação desencadeada.”
Objetivos
Em virtude de as atividades educativas serem elaboradas pelas crianças e professores, um dos principais objetivos da Pedagogia de Projetos é promover a integração e a cooperação entre docentes e discentes em sala de aula.
Os projetos devem visar também a resolução de algum problema ou algum empreendimento que esteja em harmonia com os interesses das crianças, e relacionados às suas próprias experiências.
Principais características
Uma das principais características de um trabalho educativo realizado por projetos é a intencionalidade. Todo projeto deve ser orientado por objetivos claros e bem definidos. O que pretendo com a realização deste trabalho? Quais resultados posso esperar? Em que sentido meus alunos serão modificados?
A flexibilidade é outra característica importante.
O planejamento de trabalho deve ser flexível, de modo que o tempo e as condições para desenvolvê-lo sejam sempre reavaliados em função dos objetivos inicialmente propostos, dos recursos à disposição do grupo e das circunstâncias que envolvem o projeto.
A originalidade do projeto demonstra que cada grupo é único, isto é, possui características próprias. Seus participantes têm ritmos e estilos diferentes. Portanto, o trabalho de um grupo não deve ser comparado com o de outro ou contestado. A resolução do problema proposto pelo projeto de trabalho, se dará em função das experiências e expectativas dos componentes de cada grupo. O projeto de trabalho deve se desenvolver apoiado na realidade de cada grupo.
Dia do aniversariante anima alunos do CEI Snoopy
Como acontece toda última sexta-feira do mês, hoje é dia de aniversariante do CEI Snoopy.
Vejam algumas imagens!
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Estamos de volta com novas atualizações e postagens
Estamos de volta com as novidades do CIMEI 22, notícias e comunicados.
Esperamos o seu comentário com sugestões, críticas e elogios, pois este é muito importante para nós.
Equipe CIMEI 22 - CEI Snoopy e CEI Estrelinha
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segunda-feira, 29 de fevereiro de 2016
Em breve novidades neste blog
Querida comunidade escolar!
Este blog está passando por reformulações.
Em breve, divulgaremos o seu novo formato e viremos recheados de novidades on line.
Aguardem!!!!
Cristina
Diretora Educacional
CIMEI 22
(CEI Snoopy e CEI Estrelinha)
Este blog está passando por reformulações.
Em breve, divulgaremos o seu novo formato e viremos recheados de novidades on line.
Aguardem!!!!
Cristina
Diretora Educacional
CIMEI 22
(CEI Snoopy e CEI Estrelinha)
quarta-feira, 25 de novembro de 2015
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